Название проекта: Застывшая в камне музыка
Соавтор проекта Лобанова Ольга Владимировна
Краткая аннотация проекта
Все́волод Алекса́ндрович Рожде́ственский,
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
Основополагающий вопрос:
Звучание камня - вымысел или реальность?
Проблемные вопросы
Публикация учителя
Буклет для родителей
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация
Примеры продукта проектной деятельности учащихсяСоавтор проекта Лобанова Ольга Владимировна
Краткая аннотация проекта
Над башнями, над белою Софией
В годину бед, сквозь вражьих стрел дожди,
Здесь вечевое сердце всей России
Набатом пело в каменной груди...
Все́волод Алекса́ндрович Рожде́ственский,
(1895—1977) —
советский русский поэт.
Архитектура Древнерусского государства, словно, застывшая в камне музыка. Как много она нам может поведать! На территории России сохранилось множество храмов, некоторые были возведены еще в глубокой древности. Работая над проектом, ребята узнают где и когда на Руси построили первые храмы, с какими событиями связано строительство, из каких материалов строили, узнают как политика оказывает влияние на архитектуру.
Обучающиеся смогут познакомиться с такими понятиями как "крестово-купольная форма храма", "базилика", "неф", "плинф", "мозаика", "фреска", "иконопись", "канон". Расширить знания по отечественной истории.
Величие народа отражается не только в монументальном искусстве, но и в его подвигах, характере, памяти. В дни тяжелых испытаний в памяти народной всплывают образы героев былых времен. Почему так происходит? Почему современники обращаются к событиям давно минувших дней? На эти вопросы вам предстоит ответить во время работы над проектом.
Участие в проекте даёт возможность анализировать и систематизировать материал из различных источников, организовывать самостоятельно учебную деятельность, работать индивидуально и в группе, позволит совершенствовать ИКТ-компетентность.
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные:
- приобщение к российскому и всемирному культурно-историческому наследию изучаемого периода, интерес к его познанию за рамками учебного курса;
- освоение гуманистических традиций и ценностей российского общества;
- опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого, историческим источникам и памятникам, способам их изучения и охраны.
- метапредметные:
- способность планировать и организовывать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, определять последовательность действий и планировать результаты работы;
- способность осуществлять контроль и коррекцию своих действий в случае расхождения результата с заданным эталоном, оценивать результаты своей работы;
- умение работать с разными источниками информации (текст учебника, научно-популярная литература, словари, справочники, Интернет), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать её из одной формы в другую;
- овладение навыками исследовательской и проектной деятельности: умения видеть проблему, ставить вопросы, структурировать материал, выдвигать гипотезы, давать определения понятий, классифицировать, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать и защищать свои идеи;
- готовность к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми;
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, организовывать и планировать эффективное сотрудничество, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; следование морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, кроссворды, ментальные карты, исторические справки, лента времени и др.).
- предметные:
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий явлений прошлого и современности;
- расширение опыта аналитического мышления на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Основополагающий вопрос:
Звучание камня - вымысел или реальность?
Проблемные вопросы
- Как политика влияет на архитектуру?
- Почему у храмов купола бывают разного цвета: золотые, голубые, зеленые?
- О чем может рассказать памятник древнерусской церковной архитектуры как исторический источник?
- Почему современные люди в своем творчестве обращаются к прошлому?
Учебные вопросы
- Когда и при каком князе был возведен первый каменный храм?
- Почему храмы стали сооружать из камня?
- Какие храмы Древнерусского государства вы можете назвать?
- Когда было возведено сооружение?
- В связи с какими событиями были возведены сооружения?
- Кто являлся зодчим данного сооружения?
- Какие материалы использовали для строительства? Где добывали материал?
- Сколько лет сооружали храм?
- На территории какого государства располагается данное сооружение в настоящее время?
- Как выглядит крестово-купольный храм?
- Что такое апсида?
- Что такое неф?
- Что такое базилика?
- Кто участвовал в строительстве?
- Какие особенности декоративных элементов вы можете указать?
- Сохранилось ли сооружение до наших дней?
План проведения проекта
Подготовительный:
- формулировка темы, определение целей и задач проекта;
- формулирование проблемных вопросов;
- создание буклета для родителей, визитной карточки, стартовой презентации проекта, пример продукта проектной деятельности обучающихся.
Основной этап:
- формирование мотивации и познавательного интереса у детей;
- показ стартовой презентации с целью привлечения ребят к проекту;
- определение количества участников проекта;
- составление плана работы каждой группы;
- работа в группах над проблемными вопросами;
- оформление результатов;
- рефлексия.
Заключительный этап:
- подготовка к защите;
- презентация и защита проектов;
- анализ результатов проведения, оценка ученической деятельности обучающихся;
Публикация учителя
Буклет для родителей
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация
Исторический альманах
6 А Мастер-класс Как нарисовать Софийский Собор
Проба пера... Сказ про то, как Гаврила в Новгород за покупками ходил
6 В Символика цвета куполов
6 Г Путешествие в прошлое
Почему мы смотрим в прошлое?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Таблица З-И-У-К Застывшая в камне музыка
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Комментариев нет:
Отправить комментарий